怎样学好初中物理的问题。 一、善于观察，勤于思考 要想学好物理，首先要明确学习目的，端正学习态度，认准学习目标。 我们学习的目的是要把自己培养成有用的人，也就是：具有独立人格的人，适应社会需要的人，能够开拓创新的人。 新的物理课程标准明确指出，物理学习的目标是：学习物理知识和技能，参与科学探究的过程，培养优良的科学态度和科学精神，全面提高科学素质。也就是说我们学物理不仅学知识，更要学方法，不但要得到一条鱼，还要学会钓鱼的方法。 同学们在初中阶段学习的物理知识是有限的，对于大多数同学来说，某些知识细节可能以后再也不会用到，但是通过学习物理焕发的科学精神和掌握的科学方法，却可以迁移到社会生活的方方面面，包括自然科学以外的其他领域，使我们终生受益。 怎么才能学好物理呢？物理学家怎样研究物理，我们就怎样学习物理。伽利略细心观察吊灯，通过大量实验，研究了单摆的等时性，从而发明了机械表，使人类计时的方法产生了一个飞跃。爱迪生克服重重困难，经过多次失败，先后实验了一千六百多种材料，通过顽强不懈的努力，终于试制成了白炽灯，开创了电照明的新时代。牛顿观察苹果落地，日月星辰运行，发现了万有引力，总结了牛顿三定律，为今天的卫星上天奠定了理论基础。……所有物理学家的共同之处是 从生活走向物理 从物理走向社会 善于观察 勤于思考 勇于实验 乐于探究 联系实际 联系社会 学习物理要做到： 一、善于观察 勤于思考 生活中处处有物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同；杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。这是为什么呢？观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面？为什么夜间行车时车内不开灯？为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多？为什么轮胎制有花纹？为什么大油罐车拖着一个长长的铁链？怎么用我们学到的光学、力学、电学知识解释这些问题呢？ 夏天游泳时，中午感到池边的水泥台很烫而水不热，晚上感到池边的水泥台比较凉而水不凉。联想天气预报，内陆城市气温温差大，而沿海城市气温温差小。关于沙漠气候，还有“早穿皮袄午穿纱”的说法。这是为什么呢？我们学习了比热的知识，就能解释这些问题了。 观察红日东升，夕阳西下，夜晚仰望星空，想一想为什么地球绕着太阳转？月亮绕着地球转？为什么星光闪烁不定？划破夜空的流星又是怎么形成的？只要我们善于观察，勤于思考，我们的物理知识就会越来越丰富。 物理学家都是善于观察，勤于思考的。据说物理学家7岁时到厨房玩，看到小刀碰到盘子杯子叮当发声，仔细观察，小刀离开盘子后还有余音。 好奇心使他产生思考；声音是怎样发生的。 我们也应该向科学家那样，有好奇心和求知欲。乐于观察思考。 就说抗击非典中我们天天使用的温度计 通过玻璃管中的凸棱，可以看到放大的水银柱。这是否利用了放大镜、凸透镜成像原理。 用力甩动，能使水银柱回落。这是否利用了物体的惯性。 体温计为什么装水银、而不装酒精或水？体温计玻璃管中是否真空？ 消毒用的喷雾器，打汽喷药，跟大气压有没有关系？还有利用了哪些物理知识？ 留心处处是学问，希同学们留心观察，用心思考。 （物理学是一门以观察和实验为基础的科学，学习物理，首先要关注生活中发生的物理现象。无论这些现象是发生在身边还是发生在遥远的天际，都要留意观察，观察他的主要特征及出现的条件。同时要养成勤于观察的好习惯，要做到有目的的观察，不然，很多常见的现象你都会“视而不见”。还要养成爱问“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考，并敢于发表意见与别人讨论。） 同学们生活中的例子还很多。例1：很多同学上学都要骑自行车，有些同学骑的是变速自行车。同学们观察一下，变速自行车的后轴有几个齿轮？想一想：自行车从平路驶到坡上，要想省力，后轴的齿轮应该换用较小的还是较大的？ 例2：天气热了，同学们经常吃冰棒，同学们可以观察一下，冰棒“冒”出的“白气”是向上还是向下？想想为什么？ 这些都是我们生活中经常见到的一些现象，其实生活中还有一些出乎意料的事情发生。这些偶然现象中同样包含着重要的物理知识。比如前几天，电视新闻报道：一架刚果飞机（俄罗斯制造）在几千米的高空，舱门突然被打开，致使很多乘客被吸出舱外，造成多人死亡。乘客坐在飞机的座位上为什么能被吸出去呢？同学们可以用你所学到气体压强与流速的关系的有关知识来分析一下。我想，只要同学们用心观察，生活中处处有物理，物理就在我们身边。要学好物理，就一定要养成善于观察， 勤于思考的学习习惯，并且还要敢于提出问题。 二、勇于实验，乐于探究 物理实验是学习物理的基础；科学探究是学习物理的目标和方法。所以，应该勇于实验，乐于探究，也就是人们所说的实践出真知。 物理学家观察到小刀碰盘子发声后，马上回家实验；敲盘子声音连绵不断；用手一按，声音停止，但手感觉有点麻。经过反复研究后，高兴的说，发声要紧的是振动。11岁时写出文章，论声音。 我们的同学也应自觉主动积极去实验探究。 我们也用实验探究大气压的作用。 杯子倒进红水。（半杯水倒置实验） 需要注意的是，在实验探究中，同学们应该积极参与。比如，有的同学主动给老师提出，水应装满；有的同学大胆质疑：如果水不满结果如何？ 老师作实验回答学生的问题，半杯水盖上纸片 需要注意的是，在实验中，同学中应仔细观察。仔细看，流出一些水，撤去手向上的支持力，水和纸受重力而不下落。 需要注意的是，在实验后，同学们应分析推理。 师生共同分析原因：。。。。。。。 在实验中同学积极活跃，还提出振动一下，转动一下。 老师操作。 半杯水不下落，推理得出，内部气压小于外部气压。设计实验，验证推理，事先，杯底扎个小孔，用胶布堵住，撕去胶布，水落下。 说明空气进去，使杯内气压变大。水才下落。 杯底的小孔和茶壶的小孔类似，都和大气相通。 总之，同学们应该大胆积极的参与，就会体验到科学研究的乐趣，学习到科学研究的方法，培养科学探究的素质。 学习物理，不能仅仅停留在看看想想上面。还必须动手实验探究。因为只有通过实验探究，才能证明你的设想是否正确。我曾经看过这样个一则消息，《新民晚报》曾报道：“上海的信鸽从内蒙古放飞后，历经20多天，返回上海市区的鸽巢。”信鸽这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人惊奇。那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出了如下4种猜想： A. 信鸽对地貌地形有极强的记忆力 B. 信鸽能发射并接收某种超声波 C. 信鸽能发射并接收某种次声波 D. 信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向 人们的猜想是否正确呢？为了验证人们的猜想，科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各绑一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下各绑一块大小相同的铜块，然后把他们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分绑铜块的信鸽飞回到鸽舍，而绑着磁铁的信鸽却全部飞散了。通过这个实验，科学家经过分析，得出了答案。相信同学们通过科学家的这个实验也已经了得出结论。答案很明确。第四个猜想正确。 自然界中存在着无穷的奥妙，科学家是通过这种科学探究去认识它们的。科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对于我们学习物理、解决日常生活中的问题也是需要的。在学习过程中,大家也应该像科学家那样，要善于发现问题，大胆提出问题，并根据自己已有的经验知识，进行猜想假设。为了证实自己的猜想，设计一个实验或制定一个计划，进行实验探究，收集证据，经过分析论证，从而得到结论。这就是我们进行科学探究的基本要素。在科学探究的过程中，同学们要逐渐掌握科学探究的主要技能和方法。 有这样一种说法：“过去,课本是学生的整个世界,现在,整个世界是学生的课本。”同学们要自觉积极主动地在生活这个大课堂中经历科学探究过程。下面我再给同学们介绍几个小实验。 太阳发出白亮的光，为什么天空是蔚蓝色的？为什么天空会出现七色彩虹？我们能制造七色彩虹吗？试试看:深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，调节平面镜的角度，观察白色墙壁上出现了什么？想一想，这是为什么？ 用一个小平面镜就可以做研究“倒影”的实验。（实验讲解） 饮料瓶装满水，可观察到：手指变长了；手指变粗了；铅笔是直的；铅笔的一部分错位了。（实验讲解） 拿一个放大镜，可以玩太阳光烧焦纸片的游戏，可能利用太阳光测它的焦距，体会凸透镜对光的会聚作用。 在大碗中盛半碗水，放进冰箱冷冻，设法取出冰坨，制成一个冰凸透镜，然后试一试：能否用冰镜“向日取火”。 把你的实验体会写成小论文，和同学交流，你能体会到成功的喜悦，实验的乐趣。 我们利用放大镜还可以研究凸透镜成像的规律。可以自己反复多次观察研究,逐渐改变物体与凸透镜之间的距离，观察像的大小、倒正、虚实有什么变化？还可以与同学们合作观察实验，一人负责移动物体或透镜的位置，另一人观察，然后交换实验任务。通过实验培养协作精神。 （实验讲解） 反复多次观察实验后要分析、讨论，并结合课堂实验总结实验结论。可以画图总结、列表总结、可以找出几条最基本的物理规律。 凸透镜成像规律 物体放在焦点之外，在凸透镜另一侧成倒立的实像，实像有缩小、等大、放大三种。物距越小，像距越大，实像越大。 物体放在焦点之内，在凸透镜同一侧成正立放大的虚像。 物距越小，像距越小，虚像越小。 我们要积极参与实验，老师做演示实验时，我们要细心观察、积极思考、大胆提出问题、主动和同学讨论。走进实验室做学生实验时，要自觉的培养自己严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和实验动手能力、分析概括总结能力。此外，还要在课下多做一些小实验、小制作，搞一些小发明，写一写小论文。自觉的动手动脑学物理，激发自己的学习兴趣，养成勇于实验、乐于探索的好习惯。 实验探究是研究 物理的基本方法，也是重要的方法。实验、探究可以是课内的，比如我们在学校做的一些物理实验。在课外同样也可以探究。现在同学们放假在家，在家中利用你身边随手可得的一些物品同样可以进行很多的小实验和探究活动。同学们不妨试试，看看利用你身边的物品，可以做哪些实验，把你的探究活动记录下来，可以写成小论文，开学后跟同学们交流一下。也许通过你的小实验，你还真的能够有所发明创造呢！ 三、联系实际，联系社会 物理是一门跟实际联系非常密切的学科。同学在学习的过程中，一定要注重理论联系实际，把所学的物理知识应用到实际问题中去。这一点也是非常非常重要的。物理知识是从实际中来的，还要应用到实际中去。学习物理知识就是为了运用所学到的知识、技能，说明解释一些物理现象，解决生活生产中一些简单的问题。当然，对于初中生来说，联系实际，首先是要联系我们身边的生活实际。 大气压处处都有，所以大气压处处有用。 挂衣钩，贴在平面上，玻璃板相当于墙面，可以挂东西，利用了大气呀。 吸盘，类似挂衣钩。 在家中可以疏通下水道。 在生产中 可以用来吸玻璃。说是吸盘，实质是大气压的作用。 还可以提很重的物体。大气压的作用很大，知识就是力量。 瓶盖如果难打开，可以用螺丝刀撬动，也可以用热水烫。 喷雾器利用了哪些物理知识，动手研究。 打汽类似我们学过的打气筒，使内部气压大于外界大气压。 开关利用了杠杆的知识。有花纹增大摩擦。 总之，我们应该留心处处用学问，把物理知识应用到生活生产中去。 喷泉是怎样形成的？做一个小实验就能回答这个问题。喷泉、自来水、船闸等都利用了连通器原理。（实验讲解） 鱼缸里的水该换了，应该怎么做？先看一个小实验（双试管实验），大气压能向上推试管，能不能向上推水呢？实验证明：管里的水不下落，是大气压作用的结果。放手不捏管口，管中水就下落了（提管实验）。先利用连通器原理向管中灌满水，捏住管口向上提，将管口移到鱼缸里水面下方，放手后，水就从鱼缸里源源不断的流出来了。（虹吸现象实验） 2、生产中的应用 除了生活中的应用外，物理知识在生产中的应用也很多。例：在农业生产中要提高农作物的产量，选好饱满、结实的良种是非常重要的，在实际生产中有一种利用浮力选种的方法—盐水浸泡法：做法是：把备选的种子放入浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子就会上浮，而饱满的种子则下沉到容器中。这种选中的方法就是利用了我们所学的浮力知识。同学们说明一下这种浮力选种的道理。 们要把学到的物理知识应用于实际,不但关心身边的物理,还要关心物理与社会的关系,不但要学习科学历史,更要关注科学发展的前沿,具有可持续发展的意识和创新精神。树立正确的科学观,有振兴中华、科学服务于人类的使命感和责任感。 人类的交通工具，从汽车、火车、轮船发展到气垫船、飞翼船、磁浮列车，今后还能发展吗？ 人类为了实现升空的愿望，编造了嫦娥奔月的美丽神话，制造了风筝、孔明灯，热气球首次把人带上了天空。现代，飞机已成为很普通的航空工具，火箭把飞船、卫星送入了太空，你能为祖国的航空、航天事业做出新的贡献吗？ 你关注过三峡水电站、秦山核电站吗？听说过利用太阳能发电、利用地热发电吗？ 古代利用峰火传递消息，现在我们已经进入信息时代，关于卫星通讯、光纤通讯，你知道多少？ 科学技术总是不断满足人民需要，与时俱进，不断发展。 三百多年前，加利略发明了第一个气体温度计，后来科学家又制成酒精温度计，现在我们常用的是水银体温计。 为了抗击非典我国科学家利用光学热学等知识，研制成红外测温仪，方便实用。你也可设想，体温计还能改进吗？ 我们应该勇于创新，把物理知识应用到社会实践中去，为祖国作出贡献。 我们给同学们列举了许多生活中的实例，还做了一些有趣的实验。的确，物理是一门很有趣也非常有用的科学。同学们通过初中阶段的物理学习，学到了一些比较简单常用的物理知识，随着学习的不断深入，同学们还会学习很多有用的物理知识。但是，我们不可能学会所有的知识，知识是学不完的，物理的题目更是做不完的。（我们的老师也不可能预见我们同学们今后可能遇有的一切问题。单纯的知识学习已不能满足社会发展和人的终身发展的需要，）重要的是通过学习物理知识，学会怎样去学习，学会探究，养成良好的学习习惯。 学习物理，同学们要学会用自己的眼睛仔细观察周围的世界，从中发现问题，提出问题，哪怕这个问题是不很成熟的甚至是异想天开的猜想，要大胆猜想；要勇于动手，乐于探究，只有实践，才能证明猜想或假设是否正确，也才能最终发现事物发展变化的规律。 学习物理，不但要学习物理知识和技能，还要积极参与科学探究的过程，要乐于探究自然科学和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活用品或新器件中的物理学道理，不断地将学到的物理知识应用于日常生活、社会实践中。只有通过自己的探究活动，才能真正理解物理概念、原理和规律；才能提高自己分析问题解决问题的能力，也只有这样才能真正把物理学活，学好。